中国学生英语差,真正问题不在于应试教育

来源:互联网
责任编辑:李志喜
字体:

还是有作用的,猿辅导的口碑其实有些两极化。小公司成立做到现在真的很不容易,它不像学而思有学员基础,又没有线下课养活,以前做专题课基本上都是干货,

自从有了高考都是如此,每个省自己出高考题,根据本省的学习内容和情况出题。 哪个省的额考题难易程度是相对的,没有水简单谁难的。只是北京市考题对本市的考生有政策上的帮助。

文 | 庄一

剑桥大学现代欧洲史专业硕士

一 高等教育的快速扩张 高等教育的快速扩招,造成了逐年攀高的高校毕业生人数,与此相应,高等教育也由精英化阶段进入到了大众化阶段,大学生就业方式和整体格局发生了根本性变化,大学生不再是天之骄子,毕业不再等国家分配,而是需要与社会进

来源 | 纽约时报中文网

培养创造力的方式: 1,激发求知欲和好奇心,培养敏锐的观察力和丰富的想象力,特别是创造性想象,以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力; 2,重视

一直以来,我们投入大量人力财力于英文教育,但中国学生的英文水平普遍不如人意。在教育改革减轻应试压力的当下,英语学习的前景似乎更不明晰了。

中国的教育方式应该改变了! 现摘录《中国教师报》58期(3月17日上的一篇文章,《狠杀补课风》原文如下:“我曾经说过为什么要“煞住群体补课风”,现在说说怎样才能煞住群体补课之风。首先,加大宣传力度。本人认为,要煞住群体补课之风,必须加大

今天这篇文章的作者有着新加坡留学的经历,在与国内迥异的学习环境下,他看到了两国在英语教育模式的差别,新加坡学校的应试高压,反而促进了留学生英文水平突飞猛进。

在日系中级车里面,丰田凯美瑞和本田雅阁的表现十分突出,两辆车都有着非常不错的销量,并且两款车之间的竞争也十分激烈,它们是彼此不变的对手。凯美瑞的前脸看起来比较年轻,凯美瑞下进气格栅周围的设计比较具有运动感,为它沉稳的整车风格增添了一丝活力。在内饰方面,两款车有着不同的风格。凯美瑞采用了丰田家族式的双色拼接内饰,在视觉上比较明亮欢快,更适合作为日常家居用车。凯美瑞的车身尺寸为4865*1825*1480mm,轴距为2775mm;雅阁的车身尺寸为4915*1845*1470mm,轴距为2775mm。两款车有着相同的轴距,除此之外,它们在其他车身尺寸方面各有所长。凯美瑞使用的是2.0L自然吸气式发动

他认为:中国学生英语差,真正的问题不在于应试教育,而是我们的学习内容有问题。

谢邀!一般来说,一个男人想跟一个女人生孩子,说明他是打算跟这个女人好下去的。但也不排除这个男人并不懂得生过孩子,生活带来的改变。他会不会因此负责任地对待女人以及孩子,也不能仅仅凭借想跟你生孩子这一主观意愿来判断。或者,他只想跟你生,却还没确定跟你结婚呢?一个男人爱不爱你,你应该在相处过程中去感受,从细节中感受,从吵架生气时感受,从病痛困难中感受,从对待你的亲人朋友的表现中感受……相信你心里会有一杆秤。

中国投入大量人力财力于全民英文教育,可收效甚微。

【事件】张晓白(化名)名下有2套房,一套距离公司近自己居住,另一套2居室闲置在那里,就将该处房产挂到网上出租,最后租给了一对小两口小曹和小张,租房协议上写明“房租2000元/每月,不包含水费、电费、网费和物业费,水费、电费、网费和物业费有租户自己承担,房租押一付一。”自从租房之后倒也相处得不错,小两口每月也按时交付房租,一直也都相安无事,可是1年之后,小曹突然和张晓白说房子不租了,两人要回老家去了。张晓白也没有多想就退了押金,俩人退租后没几天,张晓白就收到了一张催交通知单,要求他及时交纳其房屋承租期间拖欠的物业管理费1000余元,张晓白觉得自己之前和小曹约定好物业费由对方支付,自己没有支付的责

而近来各地纷纷降低高考英文分值,除了以提高母语水平为名之外,更主要的一种论调是减低应试英文之害,学生不必苦心钻研答题技巧,自然更有机会去提升实际语言能力。

一是泗阳划归宿迁时间不长,泗阳人在淮安也多,有千丝万缕的联系,走动频繁自然感觉亲切。二是淮安与泗阳距离较宿迁与泗阳也近,再加上泗阳人多在南方务工,抬脚向南已成习惯,并且在泗阳人的意识中南方富北方穷,潜意识中不向往北方,而宿迀在泗阳西北,划归宿迁没带来一点变化,觉得没啥奔头。三是也是最关健是宿迁实在没有吸引泗阳人的地方,城市小,江苏十三妹,甚至还把泗阳西南五大重镇包括洋河也给掠夺走了,这就加剧泗阳人对宿迁的反感,心理上产生在宿迁不如在淮安的感觉。

我倒以为,英文考试之压力一去,学生只会将多余精力投入其他科目中,以应付高考之激烈竞争,更何况,中国学生英文水平普遍不如人意,分明是学习内容有问题

其实,考试本无罪,学习内容若得当,有一点应试压力,英文水平只会提升得更快。这一点,在我先后在国内和新加坡的英文学习中,就得到了实证。

01

到新加坡读中四

在两年内把英文拉到及格水平

新加坡与中国同为华人社会,同以选拔考试之严苛闻名,而两地学生之英文水平,却有天壤之别。

私人教育集团EF英孚教育曾发布的 《英孚英语熟练度指标报告》(简称EF EPI),对全球60个国家和地区成人的英语熟练度进行排名,新加坡排名第12位,为“高熟练度”国家,而中国大陆列第34位,属于“低熟练度”国家

不少中国人总爱嘲笑新加坡人英语口音怪异,殊不知人家的英文读写能力,并不亚于英美,中国人瞠乎其后而已。这与新加坡以英文为官方语言,当然有莫大关系。但若以一句“别人天天说英语用英语,水平自然比我们高”来解释两地差异,未免过于简单化。

新加坡有不少华人仍以中文作为生活语言,学生在家中说中文,到学校说英文颇为常见,甚至在一些有中文教育传统的学校里,学生间亦往往以中文交流。

这些学生的英文水平,可能逊于家中说英文的其他学生,却要胜过大部分在中国日日晨读的同龄人,不得不说是新加坡的英文应试教育之功。比较有说服力的例子,是在中新奖学金计划下,赴新加坡求学的中国留学生们英文水平之变化。

多年来新加坡教育部通过中新奖学金计划,从中国招收了不少优秀学生,到当地的初中、高中和大学读书。

年龄段最低的一批学生,刚刚初中毕业,称之为JM3(Junior Middle School 3的缩写),我得以入选。

我们这批学生在10月初抵达新加坡,会先接受近两个月的英文强化课程,来年1月份当地中学一开学,就插班到新加坡学生中,开始中三课程的学习。

为何要复读初中三年级?这正是新加坡教育部考虑到中国学生的实际英文水平而作出的安排

新加坡学制与中国不同,初中四年、高中(或称初级学院)两年,初中升入高中要参加中四会考。中四会考名为普通水平会考(GCE "O" Level),即英国的旧式中考,大多术科皆由剑桥大学地方考试委员会出卷与批改,英文考卷的出题者和批改人都是英国人,也就意味着英文读写能力,必须赶上英国学生的一般水平,才可过关

中国学生若直接进入中四学习,一年时间内英文水平很可能达不到这个要求,而中四会考中,英文不及格的后果是灾难性的,因为依教育部的规定,这相当于整体考试不及格,有不能入读高中的危险。

就算多了中三一年,这些中国学生要在两年内把英文拉到及格水平,同时还要应付其他七八门并不太轻松的学科,实非易事。

英文考试到底怎么个难法?英文月考模拟会考形式,分两张卷子,一张作文卷,一张阅读卷。

作文卷须完成一篇应用文和一篇记叙文,阅读卷须完成两篇长文的阅读理解和文章缩略,两张卷子都只给105分钟。基本上没多少拟作文大纲和细读文章之暇,逼得你思路敏捷,一拿到作文卷,稍一沉吟就得奋笔行文,一拿到阅读卷,扫一遍文章,恨不得一目十行,就直接答题,否则绝对完成不了这两张卷子。

有些名校为了提高学生成绩,还刻意加大英文考试难度,评卷奇严,我当年所在的公教中学(Catholic High School),就开启了这样的地狱模式。如此一来,结果就是大批的新加坡学生也止步及格线,成了JM3中国学生们的难兄难弟。直到第一个学年末,英文考试能及格的中国学生仍然寥若晨星。

02

英文应试的功利

倒逼出中国学生的应试技巧

要及格就得拼命学英文才行,可学什么呢?中国大多数人学英文的那一套必须摒弃——僵化的句型练习,教科书上所谓的范文背诵,数学题般的时态转换——时间要留给真正能提升内功的东西

什么东西能提升英文内功?也没那么神秘,就是大量的有意识阅读,再加上勤练笔

考试大纲从不会指明作文题大概得怎么写,哪些单词在考试范围内,阅读理解要注意哪些重点。这些JM3中国学生唯一能做的,唯有以不变应万变,以大量阅读培养语感,累积词汇量

读物又分两大类,一类是权威的英文报章,以针对应用文写作和阅读理解,一类是名家的短篇故事集,因为记叙文写作基本上就是创作短篇故事。

阅读之外,每周坚持写一两个短篇故事,半年过去,一般都能把语感培养出来。

尽管没怎么做过语法练习,写作文语病却自然而然少了许多,通顺朗畅起来,读文章时也发现生词越来越少,有限的几个也大概能猜出什么意思,因为已经能以英文思考了。

就算努力到了这样可能还是及格不了,于是就得再下猛药,琢磨出一套应试技巧,哪里有缺陷就补。

以作文为例,若觉得词汇量不足,就每日多背些新词,翻一翻同义词典(Thesaurus),形容“高兴”就不会只懂得用happy;

若发现文采不够,就找到一些美文段落来背诵,久而久之,下笔也渐能卖弄风骚;

若不会布局,就花心思训练自己,看到一个题目,也能在短短四百言内,设计出跌宕起伏的情节——我记得当时班上最流行的作家,是英国的杰弗里·阿彻(Jeffrey Archer),因为他的短篇故事总在最后一刻,陡然一个销魂转折,而有这样的转折在评卷老师处往往很吃香,于是新加坡学生拼命效仿,JM3中国学生也忙着学。

这样演变到后来,会发现班上好多高分作文的创作规律就是腹黑,读来也不必疑神疑鬼,反正慈祥大妈轮椅老伯女童军萝莉这样的无害生物一般就是连环杀手。你可以说这样是功利,但在这种应试的功利下,写作技巧反正是折腾出来了。

新加坡学生提升英文的方法和学习内容与JM3的中国学生并无分别,只不过少了摸索语感的挣扎,也少了背水一战的决绝。身在异国,JM3中国学生别无退路,只能把英文考过,所以学起来尤其狠

手不释卷只是基本,夜半背诵已是常态,有人对谁都只说英文,有人大篇默写好词佳句,还有人背字典的。

如此一来,进入中四之后,新加坡学生和JM3中国学生英文成绩上的差距就急速缩小,到了会考前,大多数JM3中国学生在比会考更难的英文预考中已都能及格,少数人甚至还得到了高分,胜过了众多英文环境中成长起来的新加坡学生。而会考时,为数不少的JM3中国学生在英文考试中斩获A1、A2的优异成绩,也就不足为奇了。

03

中国学生英文到底差在哪?

升入高中后,JM3中国学生们面对的英文要求更高了一层。作为大学升学考试的高二会考(即GCE "A" Level)英文卷称为GP(General Paper),也分阅读理解卷与作文卷。

阅读理解卷难度增加却无大变化,可作文卷改成了议论文,就是新加坡学生往往也闻之色变,因为辞藻华丽布局奇巧此时已派不上用场了,指点江山言之有物才是王道。

每张卷子有几个题目可以选,都有些政治哲学的意味,比如“战争是否可以是正义的?”,回答这样的问题,都需要结合时事来谈,否则铁定及格不了。

《时代》、《新闻周刊》和《经济学人》就成了全部学生的必备读物,不仅学习简洁的新闻文笔,也储备可用于文中的国际时事案例。当然,深刻的思想不可能一蹴而就,并不是谁都能成为一针见血的评论家。

思想深刻不了考试没法过怎么办?所以,就得掌握一定的应试技巧

这些技巧中最重要的一点,就是观点不可偏激,像“战争是否可以是正义的?”这种问题,直接回答是或否都完败无疑,绝对要小心翼翼,先得给“正义”下定义,然后说“是”但又并不完全“是”,什么时候算“是”,什么时候就“不是”了,绕个几圈后终于总结:有时候战争可能可以算是正义的。

这样纠结的目的,就是为了体现思辨能力,而人人都是观点平衡,就衍生了另一种形式的八股

当时我少年心性,颇恨这种应试的议论文,调子中庸,锋芒皆挫,可后来在大学修的是人文学科,才发现好的学术论文,也需要同样的克制,原来话说一半又吞回去,其实是种不乱下断论的优雅。

在应试的压力下,学生为了得高分,被迫进行这种思辨训练,成果就是丰富了英文的表达层次。要游移于“是”和“否”之间的灰色地带,然后标上代表自己观点的精准刻度,已经是很高端的英文能力了。

当JM3中国学生进入高一时,英文水平与新加坡学生相去不远,又经两年的刻苦学习,到上大学时,就已难分伯仲了,不少人在英美和新加坡的大学修读对英文要求极高的人文学科,也能应付裕如。

以我自己为例,我在读剑桥大学历史系时校方给安排了一个测试,得出结果是英语母语使用者(native speaker)。如此突飞猛进,一个至关重要的诱因,就是应试压力。要不是硬着头皮必须把英文考过,JM3中国学生何以有斗志,何以被逼得必须寻觅最有营养的学习内容和最有效的方法?

中新奖学金计划还招了另外两批中国留学生,一批是中国高中的高二生,称之为SM2 (Senior Middle 2),另一批就是各重点大学的大一新生,称之为SM3 (Senior Middle 3)。在新加坡的大学校园里,通常可以用英文水平,直接判定领奖学金的中国留学生来自哪一批:

英文精熟,俨然新加坡学生的,就是JM3;英文还算流利,但或许有些词不达意的,就是在新加坡上过一年预科课程的SM2;磕磕绊绊讲着中国式英文的,就是只有高考英文之基础,进入新加坡大学的SM3。

这跟在英文环境中的浸濡时间长短有关,虽然高二生和大一生在国内的时间里,同样也在努力学习英文,只可惜学的都是些死的语法、过时的用语、纯粹为教学目的而写就的生硬文字,师法其中得其下,学习内容有问题,自然就有了差距。而且直至大家同样大学毕业,差距也仍然存在。

需要承认的是,在东亚各国,除了新加坡人英文能力优秀,其他国家和地区,包括韩国、日本、中国、中国香港、台湾等,英文能力也都较不熟练,这跟这些国家的官方语言并非英语有很大联系——这些国家的学生在英语中沉浸的时间和质量得不到保证,也与英语教学的内容和考核标准有莫大关联

英文教科书教的绝非地道英文,但教材修订的速度远远落伍。英语老师往往说不出地道的英文,公立学校又往往欠缺有资质的优秀外教,学生们付出了巨大的努力,却仍然说不出、写不了漂亮的英文,也就可以理解了。

作者简介:庄一是演员、词曲作者,他拥有伦敦大学中央演讲与戏剧学院音乐剧专业和剑桥大学现代欧洲史专业的硕士学位,现在正在伦敦创建制作公司。注:图片来自网络如有侵权请联系删除

告别死背单词与语法

让孩子在人文科学经典中

如母语般快乐学习

2期博雅原版英语营

最后1天报名

营期30天

视听阅读一起上

原价299/营

新学员5折特惠149/营

人文与科学

六大主题营任意选

扩展阅读,根据您访问的内容系统为您准备了以下扩展内容,希望对您有帮助。

有没有人真正对应试教育动手

还是先给你看一篇我的文章.有兴趣进群聊,文章里有群号。

应试教育:指脱离社会发展和人的发展需要,以应付考试和为高一级学校输送新生为目的违背教育科学规律的一种中国传统教育模式。

服从权威,服从标准答案而抹杀个人独立思考能力 ,扼杀人的质疑精神,批判精神和创造精神。是一种愚民教育。海量作业和各种辅导班,抹杀个人兴趣,压榨人的天赋潜能,最终尚失科学或者人文兴趣,只剩下被娱乐。是一种娱民教育。以工业化生产模式制作人,严重否定了个体差异,违背因材施教原则。

基础知识应该有个度,而且需要包含动手实验和社会实践部分。不是缺什么就开什么课。为什么社会有那么多指责90后道德问题,因为没有实践教育嘛。没有组织*的爱国主义教育,没有植树环保教育,没有武术行义教育,没有参观庭审的法律教育, 书本上的行为只停留在历史的时空或者电视机的那一头。与其让小学生去背什么勤劳勇敢,规章制度,不如让他们观察家长是否垃圾分类,工作生活情况,是否醉驾。。。这样也可以引导社会进行良好的家庭教育。

以考试成绩为唯一评价标准,还能学些什么。中国大部分的学生,从第一堂课起,就关心的是考什么,而不是学什么,做什么,可以怎么用。

中国的高考场前流行一句话:这次考完的东西我一辈子都不用了,但是就是这一辈子都不用的东西,可能就决定我的一辈子。听到这样的话,看到这样的场景,我们不应该反思吗?难道就要让他在我们的孩子身上重演,在中国的一代代上重演?

学以致用!不是所有的人都愿意当和能当科学家的,不是所有的学科在现在的难度和题海状态下都适合每一个人。人本身就是不同的,我们的教育应该把本就不同的人引向不同的领域,让每个人在自己的领域成为成功的人。而不是用语数外理化生政史地的题目难度对人进行重新区分,然后用考试的方式来进行层层的社会分工。尤其在这样一个神化“高考”的宣传背景下,这已经不是一种健康的教育方式,已经不能培养出适合社会经济发展的人。

这样的方式,产出的人可以勉强满足中国以前的经济发展需要,但是,现在已经不满足了。一方面,中国缺乏中高级技术工人,和各方面的研究人才。一方面,很多大学毕业生就业难或者找不到适合自己专业的工作。(对于国家经济和教育相互制约关e799bee5baa631333332616365系我在另一篇文章会进行阐述)。中高级技工是国家经济由劳动密集型转向技术密集型的人才储备和供应,中国经济也正处在这样一个将要转型而且不得不转的时期。科研方面我没进入那个层次我真的也不好说太过了。就举一个对比数字:钱老1929年上的大学,1934年考取清华大学公费留学生,与他同期的也在50年代陆陆续续回国。换句话说,他们那批人从29年上大学到64年,中国第一颗原子弹爆炸,35年。而中国77年恢复高考,78年恢复留学生派遣,从1977年到2012年,也是35年了,中国大飞机发动机技术还是没能突破。面对这两大现实性的问题,我们应该正视教育问题了,而不是再用那些用了几十年的理由来回避困难。 国家在战略调整上,显然也认识到了问题,并且放在了重要的战略位置。所以,国家提出卓越工程师计划;所以,温总理说“中国应该有50%的人进入职业教育”;所以,中国从2010年制订了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》后,各省市、各大学开始进行不同程度的教育改革尝试。就目前的效果,以我了解的情况,无论是北京,上海,山东,还是安徽,江苏,四川等省,基本上还是换汤不换药。或者说这些措施都是头痛医头脚痛医脚的方案。

出现这种情况,我认为首先要解决对教育改革认识上的三大误区。

第一,我们进行的教育改革不是要反对和取消高考。有很多人听到教育改革,就会产生一种莫名的恐惧,认为就是回到*时代,认为就没有改变命运的途径了,认为就完蛋了。所谓的“高考改变命运”已经被神化,被当做教条了。改变命运的本质是什么?说白了就是改变就业,尤其对于普通群众来说,就是希望自己的孩子做一份相对轻松的工作,靠脑力劳动来相对轻松的养活一家。这也是国家经济发展到了今天,低收入群体逐渐转向中产阶级的过程。但是,今天的80后有多少真正觉得自己改变命运了,达到了理想的生活状态,过着身心愉悦的生活,对工作充满热爱,对生活充满感激?现在恰恰出现了一种普遍性的子承父业的局面。对精英阶层来说,这是必然的,但是对普通民众来说,这恐怕违背了初衷。

既然是改变就业,那就不应该只有考试这一种途径。在一些普通工作领域,就业与职业直接挂钩,职业与职业教育就应该直接对口。但是现在很多中国的中等职业学校几乎成了中国教育教出来的问题少年的收容所。而社会对高考的崇拜也加剧了职业教育的严重滞后甚至倒退。我想很多现在在普通的中层干部或者稍低一些的工作岗位上工作的人以前都是大中专培养出来的,而现在的职校反而在这个层次上不是主力了,这就是教育的倒退。对于低收入群体,改变命运其实最现实的就是进入中产阶级,这也是国家阶级结构走向稳定的重要步骤。而现在的学校普遍宣传的好好考试,升官发财的思想于个人来说是不现实的,于教育来说是不科学的。所以给职业教育换血,发展职业教育应是改革中的重要环节,这需要国企带头,民企跟进,建立或改善一批真正以实践,实习教学为核心的职业技术学校。德国这样以制造业闻名的国家,在高中阶段有38%的人进入职校,中国作为世界工厂,也应该至少有45%进入良好的职校。

第二,对西方的学习了解不应该是全民英语教育。我们的专家教授们总说,我们比西方落后,我们要向他们学习,我们要读西方原典,我们要留学深造,这些我都不反对。我只说两点,一,一个学科的树形发展永远是建立在质疑和创新的基础上,当我们必须得读原典而不敢对翻译的教科书挑错的时候,那么且不说西方人都还没找到一种绝对完美的理论体系,学得再多学得亦不过是一种对权威的维护和继承,在尚失了质疑能力的时候也失去了创新精神。我曾经有一个观点,外国学生的研究只用把时间花在他的专业上,而中国学生需要同时在专业和英语上,别人是专业天赋+努力研究。我们必须是专业天赋+语言天赋+双倍时间。尽管这有些不公平,甚至有些愚蠢。但不可否认,中国有这样的精英做得到,985工程院校的学霸们就是这样的典范。但精英毕竟是少数。所以也就是我要说的第二点,中国重点院校里面最后走到这一步的恐怕不到10万,且不说他们即使全部留在国内也还远远不够创新发展。中国每年1700多万进入小学的孩子,最终要把英语作为一生的职业技能或者不可缺少的辅助工具的人也不会超过5%。德国和芬兰的孩子在15岁至18岁的时候基本就能确定自己的职业取向,并树立起高尚的职业理想。而中国这个时候的大多数孩子却要去学自己一辈子都不用的东西来决定自己的一辈子,这不是走弯路了么。即便是钱学森,钱钟书这些给我们带来巨大的科学和精神财富的大师也不是从幼儿园开始,连汉语都说不清的时候就开始学英语的吧。 这时候很多人说,学英语对大多数人更多的是了解西方。那我们这里就需要对了解做一个程度划分了,他们的历史哲学,风土人情,文化价值,宗教信仰,就包括他们的教育。我们的记录片,还有翻译的他们的纪录片呈现出来的,这些都属于了解,如果你觉得不够,你还要去读翻译他们的作品,这是比较深入的了解。如果还不够,你要去读原著,那就不再是了解,或者至少对普通大众来说不是了解,这是研究。通过原典甚至西方的报纸,你可以得出自己的一套结论出来,这是研究成果。如果得不出,那白研究了,最后除了50步笑100步的去嘲笑那些没读过原著的人,其实什么贡献也没做出。为什么30年前,中美教育考察团互访之后得出了相同的结论,现在却是相反的结果。这是因为双方都只看到了学生知识的得到,而忽略了知识的浪费。就是现在的国际权威教育评比机构,都忽略了这一点,他们站在西方的教育观上,只需要考察学生知识的得到,却忘了中国教育除了知识的得到,还有知识的浪费。就高中所学,中国学生的确是世界第一,但是到了真正的实用和深入研究上,中国学生的知识浪费也是世界第一。没有太多知识浪费的就是刚才说的那极少数的学霸精英了。当一代人都普遍出现这个问题的时候,不应该再指着某个人了,必须反思整个教育体系,英语对大众来说就是知识浪费首当其冲的学科。 而且,有一点我们必须警惕,当我们对一门外语的重视已经超过对母语的重视时,我们就走上了文化被征服的道路。语言,始终是承载一个国家文化的物质载体。只有立足在中华文化的精髓上,找到灵魂的归属地,才可以有大的胸怀面对世界文化,大声说出:“拿来!”才可能真正培养出学贯中西的大师。

第三,我们的改革核心是教学内容,教学方式的改变,需要新的教材和老师。老师不是说要更换,而是要对不足的领域增加,对已有的进行再培训。任何职业都应该是终生学习的过程,教师尤其如此。不能只依靠教师用书和教辅资料。每一个教师都应当是教材的编写人,他们是知识传授的直接行为人。他们对问题的理解和引导学生的自主理解,他们的教学方式,他们的言行举止都是一种意识和知识的传输过程。老师不需要想办法的去维护自己的权威和教科书的权威,应该引导学生找到自己独特的兴趣领域和天赋所在,最终让每个人真正表达出自己的观点,即便提出无数老师也解答不了的问题,那也可以引导他们去自己思考。对知识掌握的考察不是要用分数进行统一标准的区分,而是让每个人找到适合自己发展的道路和方法,找到属于自己的天地。然后在15-18岁我称之为定向教育的阶段,对学生进行细致的划分,对不同学生的学习内容进行区别教授,应该从职业逆推教材内容,通过减少知识浪费的手段增加实际知识获得。最终让每个人树立起职业目标和职业理想,同时拥有社会责任感和国家归属感。这样,教育才算成功。很多担忧中国教育的专家教授,也提出了素质教育的内容,并且也从不同程度制定了新的教材,和教学手段。但是这里还是三个问题,一个是刚才说到的职业教育与高中教育地位不对等。第二是这些专家教授由于长期的学术研究而很难放弃权威的术语,放低姿态的与中小学生平等探讨问题,或者说与中小学老师探讨。让他们这么做也是强人所难,毕竟大家都忙,认知高度也不一样。所以我才呼吁,与我一样关注教育的半吊子书生来进行实践,来尝试编写教材,同时在这个过程中提升自我。第三,这些专家出身于985,211这类高校,包括他们的学生,都往往站在他们的精英需要来进行改革,我刚才已经说过,对于那些学霸精英来说,他们知识的浪费程度低,所以他们很多都还觉得自己高中的东西非常有用。这样一种“推己及人”的方式显然是要出问题的。因为人与人本身就是不同的,让别人都按照你的方式来,最终选出来的是本就跟你一类的人,而跟你不一样的人却成为了这条道路的陪葬品。知识分为两类,一种是某种领域内的,这种知识接受程度不同选拔的是不同程度的专业人才,一种是如道德礼仪,社会常识,科学常识,人文常识这样每个人都应该了解并且用来对待生活的。我们这些半吊子书生在第一类上肯定还不行,那么就应该在第二类上探索教学内容和教学方式。

从国家角度而言,教育首先是培养合格的高素质公民,然后是符合国家经济发展的人才。从个人角度出发,教育首先是培养一个人格,心理,身体健康的人,然后是拥有谋生技能的专业人才。

综上所述,我把教育改革的方向归纳为“四新”——新型学校,新型教师,新的教学内容,新的教学方式。前两点是教育体制改革,属于客观决定条件。对于这个,我相信国家是有决心的,中国是可以做得到的。要给这个新的体制补充内涵就是后两点,教学内容改革。也就是新教材的编写和与之结合的新式教学方法。

我们所有立志教育改革的人现在就把重点放在四新上,在自己力所能及的范围,为四新做出贡献。新的学校这个外在物质条件可能大部分人都还没有能力,那我们就先把内涵丰富起来,从少数精英推广到普通大众。新的教材编写,这是巨大工程,也是我们自我提升修养的过程。在这条道路上,我们可以借鉴现有的改革研究,历史的教学方法和国外的教育理念,但永远只做参考,不去照搬,任何问题都让我们在这条道路上去实践,去学习解决。再好的教授所教的再好的内容,都不是我们的,只有我们需要的,我们能用的,能给我们在这个过程中有实际帮助的才是最好的。2013年,我们的工作就从这里开始。 我希望最终所有的学校、老师、家长都能对孩子们说一句话:

走自己的路,做最好的自己!

如果你是立志教育改革的人,请加入我们进284898026

望所有看完这篇文章,觉得它还有点道理的人都转载一下,让更多的人看到。

孩子不愿意学英语怎么办?

爸妈在家应如何引导孩子学习英语?很多爸妈担心自己英语不好,在教孩子的时候不太自信,其实e799bee5baa6e997aee7ad9431333433623838妈妈们要明白,我们要做的是孩子的英语陪练,而不是当孩子的英语老师!

1、引导孩子多听英语

爸妈在刚开始引导孩子学英语时,容易走入一个误区,开始学英语就要让孩子认字母、背单词,有点类似教孩子中文就一定要用挂图教孩子认字、认词一样。想想小孩子学说话,虽然开始蹦出来的是单个的词,但是一定不是你用什么书指着教的,而是他从日常的生活中自己看到别人说学会的。所以英语学习也应该是这样的道理。

要给他大量的英语语音环境,开始的时候不必要认字母认单词,就是让他能听到各种各样的英语语音,就像我们日常生活中他能够听到大量的中文一样,等他的储备到了一定程度自然就会要求认字母和单词。

2、营造良好的语言氛围

孩子在说英语总会有一些音发的不是特别准,因此很多家长都非常着急,担心孩子的错误发音会影响孩子以后的英语学习,都想找到一个快速有效的方法纠正孩子的错误发音。其实家长不必这么着急,发音不标准可能是孩子平时听英语比较少,家长不妨增加一些孩子听英语的机会,让孩子处在一个正确的发音环境里,这样孩子的发音也会慢慢的纠正过来的。同时在孩子开口说英语的时候,不要为了纠正发音而随时打断孩子说英语。

3、培养良好的阅读习惯

中国孩子在英语学习中普遍存在开口难、难听懂的困扰,其实幼儿在语音学习能力上胜过大人,因此建议在英语学习初期,选择带有着纯正语音的朗读者音频的读物,通过大量跟听、朗读、模仿,同步发展口语和听力能力。也可以跟孩子进行亲子阅读,大量的阅读原文可以帮助孩子培养良好的语感和正确的发音,在阅读中认识新单词,也更好的帮助孩子理解记忆新单词,从而增加词汇量,记单词不再是难题!

在引导孩子学习英语的时候,家长应该对孩子的大胆参与予以鼓励,在他们犯错误时,适当的给予正确的指导和容忍。英语是一种语言,在不影响交流沟通的情况下,让孩子真正大胆的开口说英语,能够在生活中用英语进行交流,这才是我们学英语的最终目的。

如何坚持度过高中三年?

高中三年和初中三年是完全不一样的,如果还拿初中时的学习方法和对学习的态度来上高中,那么高中的知识点掌握起来就很难。所以抄到了高中后,要尽快适应高中生活,根据老师讲课的速度和方式来改变自己的学习方式和态度,到了高中很少有老师管你,所以课下的时候需要靠你自己,要去完成作业,复习上课时学习的知识,自己去找例题做做,掌握住这个知识点,一点一点累积,到时候上了高三就不至于太累,,,不仅学习如此,自己的生活质量也要提高,每天至少要有七个小时的睡觉时间,第二天起来不会瞌睡,一天三餐也要吃好,要跟得上学习所耗费的体力和脑力,,,同时不要被外物所影响到自己,,不管别人怎么样,做好自己分内的事就好了。。总之,书山有路勤为径,学海zhidao无涯苦作舟,努力得更多吧!别让将来的你后悔现在的自己!祝你成功!

声明:以上内容转载自互联网,并不代表本网赞同其观点。如有任何问题,请与不良与违法信息举报中心联系:513175919@qq.com。

www.book1234.com true http://www.book1234.com/a/fr/frfrstcxxxrtjykf.html report 40928
娱乐时尚
历史文化
真视界
旅游美食
精彩图文
我爱我车
母婴健康
关于本站 | 广告服务 | 手机版 | 商务合作 | 免责申明 | 招聘信息 | 联系我们
Copyright © 2004-2018 book1234.com All Rights Reserved. 布客网 版权所有
京ICP备10044368号-1 京公网安备11010802011102号