针对教育部发文:严禁学生带电子产品入课堂,严禁布置电子家庭作业,你是如何看待的?

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针对教育部发文:严禁学生带电子产品入课堂,严禁布置电子家庭作业,你是如何看待的?原文在此:https://www.toutiao.com/i6624795253251506702


由用户化妆品成分指南提供的知识:

我举双手双脚表示赞同。

说一下我自己的真实例子,我曾经是那个高中带手机的孩子,从小学习数一数二,各种竞赛拿奖,还没中考就被我们市里最好的两所高中看中,其中一所还提出给免三年学费的照顾,但是我还是选择了另外一所名气比较大的。高中家里给买了手机,我也以为我自制能力比较强,结果我错了。下晚自习回去看人人网,玩各种空间种菜游戏,看小说,学习成绩一次比一次下滑,由班里前几名下滑到中游,最不好的时候还是中下游,庆幸的的是底子比较好,只是结果由原来稳稳当当的考国内那几所一流大学变成了只考上个二流大学。我们宿舍里玩手机的没有一个学习好的,我还是下了晚自习以后趴被窝里学习一会再玩的,一玩就到12点了,第二天会很困,坐着听课眼睛一闭就能睡着。

还好,上大学业余学习了不少自己感兴趣的东西,现在工作啥的都挺得心应手的。如果我上大学更放松自己,那后果就不堪设想了。因为大学要求很低,不像高中初中,我的还是正经本科要求都很松,只要考试不低于60就及格了,也就是说你随便听点课就能及格,就这么点要求。不及格的也没事,可以补考,补考水分很大,反正大学对大部分人来说,只要你进了门就等于毕业了。所以说如果我上大学还继续那么啥都不学,那后果就不堪设想了,即使毕业了也什么都不会。奉劝各位家长想考好大学,高中可以让孩子带手机,但是只能带不能上网的老人机,甚至只带个能打电话发短信的手表就行。我相信绝大部分孩子的自制力都没有到守着个智能机却不玩的程度。

另外!重中之重!零花钱千万不要给太多。因为我们学校要求一到学校就要交手机,所以每次我都把家里给买的手机交上去,玩我自己用零花钱买的手机!妈卖批啊,千万不能让我家人看到(他们到现在也不知道)所以啊,有些家长一直以为自己孩子没手机,实际上……

还有一次,有次公交车上看到一个小孩放学了,估计也就四五年级吧,在车上打王者荣耀。我看了一路,这个游戏我是吃完晚饭每天都要打几把的,我的段位不低,但是看到这个小孩玩的,我很服,他能把这个英雄玩到红色熟练度,那仅仅这一个英雄就至少是玩了几百把的,穿着168块钱的皮肤,那操作,换装,意识,真看不出来是个小学生玩的,对面三个人抓都抓不死,而且能看出来他对出装以及换装绝对是经过仔细研究的,很有针对性。从小学就开始这么沉迷游戏的,真可怕,而且估计他的父母还不知道,所以才这么争分夺秒的回家的路上都一直在玩(回家应该不敢光明正大的玩了),能玩成这样,对学习没有影响是不可能的。





看看这些图片,要是把这些功夫用到学习上,哪有学不好的?

这仅仅是手机的问题,现在很多学习机自带游戏,我妹回家就抱个ipad玩游戏……不得不说电子产品对学生的诱惑力真的太大了


由用户数控张老师提供的知识:

作为一名职业学校教师,面对的都是一些中考成绩不好,没有升学压力,年龄平均在15-16岁,正处于叛逆期的学生!以手机为例,我来谈谈一下比较现实的案例和现象,大家也帮忙看看如何教育管理学生!

大概在2013年前后,学生中出现了智能手机,这个时候我们老师发现一个现象就是,去网吧上网的越来越少了,越来越多的学生都在宿舍里面玩手机上网了,打游戏!不在担心学生偷偷去包夜上网了,但是学生迟到的现象越来越多,上课睡觉的越来越多,为什么?晚上玩手机,熬夜了!这个现象怎么办?你不能看着他们睡着了,你再走!

你给他们教育,说打游戏不好,但是他们反过来问你,比如今年雅加达运动会,中国电子竞技获得冠军,拿到一枚金牌;前段时间那个IG夺得世界WCG冠军,你说打这个游戏有错吗?怎么回答!都是为国争光呀!

2017年我不知道大家在网上看到过,因为老师收学生的手机,导致学生想不开跳楼;孩子的爸爸把孩子手中正在玩游戏的手机扔下楼,导致小孩也跟着跳楼的事件等类似的事件没有!有一次,我在上课的时候,也遇到过一个学生正在玩手机,好像是王者荣耀,看者挺老实听话的一个孩子,我去制止他的时候,他的眼神都能杀人,看这情形,我叫他出去玩完再进来,他一开始不理你,嘴上还说“快了,快了,老师你在给我几分钟”,其它同学哈哈大笑,怎么办?最后,我只能这样说:“你出去玩,等玩完再进来”,他一边玩着一边走到外面,事后我和他谈话,他说:“老师,课间玩的,没结束,我中途不能退,不然别人会骂我!”他也承认错误,但是这件事真是苦笑不得!

就在上周,班级学生上课玩手机,被任课教师把手机收缴上来,放在学生管理办公室,一般情况,学生都会先写个检讨书,保证书,然后再去学生管理办公室,认错,老师教育一遍后,会把手机在还给学生。

你知道下面是什么情况吗?晚上10点多,学生家长给我打电话,问我,他的孩子怎么了?出什么事了?电话打不通?,后来落实,我问学生你怎么不去学生管理办公室去拿手机或者告诉我,他说“他有两个手机”,他家长还埋怨我们处理不当,凭什么可以没收学生的手机,那条法律规定的了等等,我也想借着这个话题说下,我们不是没收,而是在教育,一种教育手段!如果这个时候国家有这样的一条法规,我们在执行上也许就不那么被动些!

综上所述,我觉得有这样的政策,对学校对,基层的教育管理者也是一件好事,有法规支持了,但是在执行时,更需要家长的支持!如果家长不支持,你说怎么办?


由用户初中数学研究提供的知识:

关于这个话题,我们先来看个图,2018年在线教育未来独角兽top100.

按照其中的分类,

主要是作业辅导类,如作业帮,学霸君,阿凡提等。

在线作业类:如作业盒子,

在线辅导类:海风教育,网龙,三好网,猿辅导等

英语学习:因为这个比较多,51talk,沪江集团,大大dada,说课英语,好外教等等

视频学习类,如洋葱数学,乐乐课堂。

成人学习app的就不统计了。

从这么多辅助学习的app来看,这也是学习的一种趋势,关键在于我们如何利用。

首先学生严禁带电子产品入课堂,这点其实是有歧义的,能不能带到学校呢,带到学校,放在宿舍里面?

当然我这点还是非常赞同的,我在当班主任的时候也是禁止学生带手机以及一些MP3等电子产品到学校。

但这里存在的问题有两点,第一,我们在教学的时候需要使用如平板这些辅助的硬件。

第二,学生在家里面是否可以使用手机等电子产品。

对于第一个问题,其实在很多有条件的学校已经开展了平板教学,并不是一个稀奇事,但是对于中学生,还很少使用学生手机来进行教学,原因其实很简单,课堂不好控制。

对于第二个问题,学校当然无法控制的学生是否在家里面使用手机,那么主要是靠家长来监督。而这个问题正好可以帮助解决是否禁止布置电子作业这样一个问题。因为你在家里面可以使用手机的话,那还不如让学生使用手机的功能,变成学习的工具。这里同样也需要家长的监督,但问题也往往在于这个地方,家长是比较难以监督,或者不懂得如何去监督。

所以在第二个严禁上,我是持观望态度。因为电子作业有电子作业的优势,它的精细化程度,对于学生的精准分析是我们纸面作业所无法达到的。


由用户柏拉图森珀提供的知识:

从周围人的吐槽和屡见不鲜的新闻来看,这些政策没什么卵用,老师很多该干的事不干,甩给家长——该教的不教,让家长教或者上辅导班,该批的作业不批,让家长批……微信群里发号施令,布置“小任务”,家长为了辅导孩子功课鞠躬尽瘁死而后已,即便如此,家长则不得不对老师阿谀谄媚、百般巴结,毕竟孩子“在人家手里”……为人师表,何以至此?师道之不传也久矣!

教育,包括学校教育、家庭教育和社会教育等,各同的教育部分,由不同的人或者机构承担。在高水平、高质量的教育中,这些不同的教育各司其职、各尽其责,形成一个有机的系统,发挥的功能虽互有联系,但不会不该也不能相互推脱、替代,否则是功能失调的、紊乱的、失败的。但很不幸,现今的学校教育(大学之前),却恰恰很有这种病征,新闻、段子里的例子比比皆是。为什么?

我认为这是由于学校教育腐败,看似是微腐败,却是深入到细胞的深层顽疾!教育孩子,学校教育非常重要,而在学校教育中老师责任重大!责任与权力仿佛是一枚硬币的两面,往往责任越大权力越大。老师是学校教育资源最直接的掌控者,很大程度上教育资源分配的灵活度掌握在老师手里,每位家长都想在灵活度的灰度空间里获得更多更好的资源,纵使不想也不愿意开罪老师,所以,老师成为了家长们围猎的对象,被家长捧到了高高在上上的位置,不捧也可以,在微信群里直言快语也可以,可是想想孩子天天坐在老师的班里,纵有想法,也只好你不说我不说大家都不说,谁说谁倒霉,你巴结我巴结大家都巴结,巴结好处多,于是其乐融融、一团和气、闷声发大财——成年人世界里对权利追捧的游戏规则,便润物细无声般渗透到了本该纯洁的校园里,成为又一个了不成文的确执行效率却比成文的还要高的潜规则,这样一来,题目中这些政策出台的背景也就不难理解了。

怎么办?很难回答,考虑不周仅抛砖引玉。拿出国家惩治腐败的决心和手段,以具体、详尽、明确、可操作、有针对性、与时俱进的政策规定,最大限度排除教育腐败潜规则的灰色空间。从长远看,要进一步完善学校教育、家庭教育、社会教育互相独立、互相联系、有分有合的教育体系;明确各个教育阶段的任务、目标和教育方法,不能从幼儿园开始就把目标定向高考;重塑教师考核评价体系和办法……总之,需要做的应该做的还非常多。

孩子是国家的希望,不能让坏疫苗再毒害孩子的身体,不能让坏教育再伤害孩子的精神!


由用户大三老学长提供的知识:

近日,教育部再下严令,严禁学生将电子产品带入课堂,并且严禁教师布置电子版的家庭作业。这一政策再次引发人们的热议,对于这一政策,人们也是褒贬不一。那么,我们究竟应该怎么看待这个问题呢?

我们把这个问题分成两部分,先来看第一条禁令:严禁学生携带电子产品进入课堂。对于这一政策,我是保留意见的。第一,现在的生活条件越来越好,人们也都买得起手机了,甚至一年换一台,在这样的情况下,学生们肯定也会有手机、平板电脑等电子产品。单纯的禁止携带并不现实。


第二,局限性,教育部下达这个禁令,其实根本目的就是整顿课堂纪律,不让学生们玩手机。但是要知道,如今已经是信息化、数字化时代,再想继续像之前那些年一样,老师在黑板上板书,学生在下面记笔记的学习模式,早就已经落伍了。如今在一些国外的大学,老师和学生们都用电脑上课。我们的学校为什么不能沿用这一方式呢?多采用数字化教学,并且多采用线上教学呢?这样不仅更方便教学,还能提高效率,何乐而不为呢?

我们再看第二部分,禁止留电子版作业。这个我是支持的,或者说在大学之前的学习道路上我是支持的。众所周知,我们现在是应试教育,学生们的压力可以说每一天都在增加。原先还是纸质作业的时候,好歹大家心里都有个准,但是如果一旦变成电子版,可就麻烦了。一不小心留个几十M的作业,那学生不得哭死?

我们现在正在大力帮助孩子们减负,就是希望孩子们从书海里摆脱出来,但是如果变成电子作业,有些学校和老师为了升学率,肯定会以各形式留下一大堆电子作业,这只能使得学生们的负担越来越重。好不容易不用看书了,又得回去看电脑、看手机。会更早的损坏自己的眼睛。

当然在大学里,因为管理不如之前轻松,可以布置电子作业方便管理。但是在小学中学阶段,还是不要实行,不要让电子作业成为应试教育的助手。而且电子作业还有一个隐患,就是学生的自觉性。爱玩是人的天性,一台电脑放在面前,能管住自己的毕竟只是少数,更多人还是会选择“就玩十分钟”的怪圈,这样反而没有什么好处。

所以综合来看,最好还是不要直接下达如此强硬的禁令。可以在中学严格监督,适当使用,在大学进行试点。看看效果如何,要根据不同阶段的实际情况来作决定,不要直接“一棒子打死”,要给创新留下一点生存发展的空间。


由用户独立疏篱趣味浓提供的知识:

近日,教育部召开新闻发布会,就防控儿童青少年近视,管控儿童青少年电子产品使用问题作出回应。回应提到,目前所说的电子产品的滥用,主要指电子产品的依赖和成瘾,而非以学习甚至消遣为目的的使用。

因此管控时不能一概而论、一刀切,要区分具体情况,细致鉴别哪些电子产品严格控制使用,哪些适度控制使用,哪些不得不用。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰举例,当前学生学习方式、内容的改变很多都要依靠科技、依靠网络进行,而在此情境下的电子产品的使用属于正常使用,不可能取消、甚至不一定减少。

在此基调上,不难看出,此前对电子产品在校使用的严格限定并不意味着禁止使用,而是合理使用。


这个不是一刀切,而是要控制,要合理适量。


现在毕竟是网络的时代,教学也应当适当的加入一些创新元素。作为网络的方便快捷来说,教师在教学中需要用到的时候直接打开会很方便。


对于学生比如,在朗读课文的时候,网上有很多不错的朗读,学生可以模仿。在教学一篇课文的时候,可以直接网络上搜索视频给学生看。这是教师教学中可以给学生提供便利的。


作为老师来说,不用在偏居一隅,坐井观天了。网上有很多优秀的教学设计,很多有创意的教学环节,这些都是可以给教师用来学习交流的。可以使教师的教学更上一层楼。


这是网络给我们带来的好处,我们不能否认。


可是网络再好,它也不能完全的取代传统的教学形式,孩子们也不能完全的依赖网络,依赖电子产品。


现在很多的孩子才上一二年级,眼睛就开始近视的厉害,一问,在家里总是抱着手机电脑不撒手,时间久了,眼睛看得清楚才怪。


还有的孩子,直接在电子产品上输入作业,答案就全部都有了。对于自律性不强的孩子来说,电子产品“帮助”他们更快更好的完成了作业。可是你说这是好事吗?


老师们用电子产品和家长沟通,作业也留在微信群里面。很多孩子回家第一件事就是拿父母的手机,有的是真的看作业,有的是借着看作业的名义偷偷的玩一会儿。家长们,也不得不每天翻看群里的信息,很多孩子都不抄作业条了,因为回家妈妈的手机上可以直接看,谁还费功夫抄作业条呢?


有时候老师会在留一些电子作业,孩子们看着手机,在手机APP上答题真的很费眼睛的。甚至有的孩子手机操作不熟练,做题就愈加的痛苦。家长们也不满意,因为孩子拿手机做题的时候家长就不能使用手机,有的孩子根本不做题,只是在专心的玩手机。


至于高中生等,更是拿着手机聊天,玩游戏。一个手机在身边,哪里还有 心思学习。


个人认为,教育部严禁电子产品进入课堂,禁止布置电子作业是对的。


电子产品有利有弊,所以教学中适当的使用,不要过分依赖。对于孩子们来说也是如此。


由用户飞翔的弱智提供的知识:

我反对,坚决反对!

我是一个初中生的父亲,孩子玩手机问题也困扰我,但我还是坚决反对。

第一,00后和我们不同,他们是移动互联时代的原住民,移动互联网就是他们的时代,他们的生活方式,为什么非要因噎废食。

第二,这也是唯成绩论的变相。手机影响成绩、手机影响学习……这都没错,但问题的顺序是不是对了,问题出在手机上还是孩子的自控力上?不去教育孩子形成良好自控力,天天去看着他们不玩手机,是不是好方法。现在中国家长和老师们动不动就要严防死守,但真可以守住?

第三,移动互联是工具,这时我们堵不如疏。培养孩子、教育孩子充分利用移动互联网工具,培养他们的科学方法论,都是好东西。我家儿子就养成了有事情问度娘,查资料还原实物的真相,思考本质原因。甚至养成终身学习的思想意识,都是非常好的。

第四,解决手机游戏等一系列问题是需要我们的耐心和陪伴的,一味的禁止也只能是上有政策,下有对策。只有更多的陪伴才是培养他们好办法。说教是最无用的教育方式,家长们以身作则就好的多。比如,我家儿子写作业时,我就拿着Kindel在他身边看书,没多久他也喜欢上了阅读。我从来不劝他说你要多读书,而是每每看完一部分精彩的内容就和他讨论,激发他阅读的兴趣。

最后,作为一个初中生的父亲,我还是要是,陪伴是最好的教育。电子产品趁虚而入不是孩子天生叛逆,是我们陪伴不足造成的,才让他们看到“有缝的蛋”。里根说,不是枪杀人,而是人杀人,就这么简单。还有,就是告诉孩子们任何事物简单的处理方式,都会有意想不到的坏处,决策要谨慎。


由用户月亮姐姐Nancy提供的知识:

严禁学生事电子产品入课堂,让我想起前几天我在一所幼儿园听课的情景,内容是认识二维码,二维码现在已经走进我们生活当中各个角落,无处不在,上街不用带一分钱,扫一扫二维码全部搞定,幼儿园的小朋友在这节课当中,了解了二维码带给我们生活中的便利,孩子人手一个ipad ,也学会用ipad制作了自已专属的二维码 ,幼儿园的孩子学会使用了电子产品了解他们生活当中最熟悉的二维码,了解充满现代信息的这个社会环境,这样贴近幼儿生活的教学,有什么不可以呢?

我觉得这个事情不能一棒子打死,我记得信息技术刚刚走进课堂的时候,备受老师推崇的翻转课堂式"教学模式,还是慕课以及各种教学软件的应用,让教师逐渐脱离了黑板,仿佛不用上信息技术的课堂教学就是落伍的教学。

现在忽然严禁学生带电子产品入课堂,事情做到极端就没有利只有弊了,不可否认电子产品带给教师和学生利的一面,也不可否认电子产品带给教师弊的一面。关键你怎么去应用电子产品,教师和学生不能成为电子产品的奴隶。

什么是好的课堂教学?适合学生的教学就是好的课堂教学,有的教学是需要电子信息技术做为支撑的,有的教学是不需要,教师自己要把握好。问题出现是要解决的,而不是今天流行这个,全都用,明天流行那个,就否定今天的。我们需要的不是躲避问题,电子产品本身没有问题,关键是如何使用它,让它成为教师和学生工作和学习的助力器。


我是月亮姐姐Nancy,码字很辛苦,感谢您的点赞,关注,欢迎留言!(文中图片来源于网络,侵删!)


由用户我给孩子读故事提供的知识:

作为一名孩子的家长,我非常赞同教育部的这项规定。

首先,电子家庭作业违背国家“减负”政策。

电子家庭作业也是一种作业,量大量小难以衡量。国家历年来大力推行“减负”政策,已经要求学校低年级不留作业,高年级少留作业。如果布置了书面作业,又再加上电子作业,无疑是更加的加重了孩子的负担,这和“减负”的大政策大方向是背道而驰的。作业这么多,孩子怎么健康、快乐成长?

其次,孩子独立使用电子产品,潜在危害大。

电子家庭作业需要在电子产品上完成,如手机、电脑。作为学生,使用手机和电脑需要在家长的监督下才能完成。如果家长没有起到监督的作用,学生就有了正当使用手机和电脑的理由。那么,孩子会在手机和电脑上作何他用,家长就很难顾及到了。看视频、玩游戏、读不良读物甚至是接触更多电子垃圾,潜在危害甚大。你敢让你的孩子冒这个风险吗?

第三,长期使用电子产品对健康的伤害

现在的孩子,是使用电子产品成长起来的一代。许多孩子,小小年纪就戴上了眼镜。有数据分析,中国小学生近视率超过了40%,中学生近视率超过了70%。这两个数据都是世界之“最”。家长们千方百计地避免孩子过量使用电子产品,以保护孩子视力。假如学校还以正当理由布置作业让孩子在电子产品上完成,那么家长的努力恐怕更容易白费,孩子的近视率将更进一步“提高”。

不可否认,电子产品和互联网,给我们带来了巨大的学习便利。但是,作为没有独立行为能力的孩子,如果不在监督和陪伴下使用电子产品,风险将远大于受益。


由用户无语119提供的知识:

本人作为家长,工程师和中西医爱好者,针对现在教育的乱象,发表自己的意见,教育重要,但量力而行是正道,没有什么输在起跑线上这一说法,教育产业化原本是资本在引导而已。良好的生活习惯、学习习惯的养成,才是教育的根本。这也是未来孩子们PK的资本。

自从90后出生以来,以手机为代表的移动互联电子产品已成为孩子们生活的一部分,电子学习产品、电子游戏(包括手游)及网络社交在给孩子们带来便利的同时也带来了无穷的问题。

(1)影响兴趣 相对游戏,学习是十分艰苦的劳动,相比之下,容易产生厌学情绪,造成学习兴趣的下降;

(2)影响效果 小孩的心智不全,玩了电子产品或受手机辐射情绪需耍很长时间才能平复下来(有人做过专门研究的)而影响学习效果。

(3)偷玩游戏 布置手机作业,容易让孩子玩上电子游戏及视频,导致青春期的学生因无法自制,甚至半夜还在被窝里打游戏而荒废学业。

(4)抑郁泛滥因电子产品分散注意力的学生,很容易失去学习兴趣,在学校和家长的双重压力下产生抑郁情况,并且在虚拟的空间内不能自拔,容易产生自杀倾向或杀他(角色扮演)的倾向,如得不到及时干预,后果不堪设想。

(5)体质下降 上述影响的综合效果是体质下降,学生将多余的时间用于与电子设备互动而难以自拔,导致体质下降及交际能力下降,害怕面对面的交流,继而害怕结婚成家。

这几年从本人接触到的病例来看,90后,尤其是现在的95后,健康状况令人担忧,从中医角度看,95后严重抑郁的已不鲜见,25岁高血压也不鲜见;29岁脑溢血、脑梗也不鲜见;25岁月经不调、乳房结节也不鲜见,年轻人体质要么阴虚要么阳虚全身瘀滞严重更是普遍,这个社会怎么啦?

因此,本人十分赞同教育部对学生提出不带电子产品进校,对老师提出不布置电子作业的规定。目前这一代学生是了解大自然,走出地球,通向未来的主力军。学校可以借鉴欧美及日本的教育,在学校开设相关电子课程,同时做到強体魄、健心智、通未来的要求。力求让絕大多数学生能健康成长。也建议政府加强对网络游戏的管理,要象学生禁酒一样,来禁止学生在学校教育课程之外接触游戏(包括使用互联网手机)。


由用户瓜农之友马博士提供的知识:

做为一名在高校兼职的老师,我是非常赞成的教育部的决定的。先不谈小学、初中、高中,我们的高校的实际情况如何?场面真是让人痛心疾首,学生们不是睡觉,就是玩手机、打游戏,以前我上课时,看到这些情况,一般都要花大量的时间,苦口婆心讲有关学习的重要性、父母如何幸苦赚钱给大家学习的机会等等,一两个月后,课堂纪律才逐步好点,但是往往一个节假日后,努力很可能付之东流!



我也有孩子,孩子也有同学朋友,他们在一起谈的很多都是有关游戏、有关明星等,有时候感觉很无奈!

我们的教育怎么了?我们的孩子怎么了?

我也和很多教师谈有关这方面的问题,其实大家的感受也有很多相同的地方,就是手机等电子产品充斥了我们生活的方方面面,但这里有很多积极的因素,比如我们出行、购物等有了大的改善与便利,信息的传播也便捷了不少,社会整体发展也朝着这个方向快速前进。



我们怪孩子太痴迷于电子产品、我们怪老师太懒网上发作业等问题,个人认为是我们的教育理念有问题,是我们学校的教育有问题。简单说来有几点感受!

1、学校的管理问题,学生用手机上网玩游戏,是谁提供了便利?答案就是学校,学生入学便有各个电信运营商为学生提供服务,人手一机是没有问题的,提供各种个样的游戏及社交平台等,网络无处不在,课堂、宿舍、餐厅、卫生间,这就是土壤,学生会怎样选择呢?我曾经和管理部门谈过是否屏蔽课堂的网络信号,也是石沉大海。




2、教育的本质问题,教育的本质就是育人,培养什么样的人?毛主席说,好好学习,天天向上!德智体全面发展!已经为我们指明了方向!也没有任何人超越过!而目前的状态是不忍直视,电视、媒体全面充斥着一些富二代、娘炮、戏子、情感肥皂剧,这些都是社会衰败的特征!而大家打开手机不要去找,广告推送就全是这些纸醉金迷的东西。



3、价值观、世界观问题,我们每个人都有自己的价值观、世界观,人的本质是什么?我问过很多人,答案当然是五花八门!如果我们回归到社会生活的本位,人的本质就是要得到尊重!为何人们尊重你?那是因为你为其他人带来了方便、幸福、快乐!社会上有很多的人,已经是身价很高了,有可能是企业家、有可能是高官等等,为何这些人又到学校要混个博士的头衔,因为他们觉得博士是有学问、有修养、值得尊重的人,但是他们带着博士的头衔到处显摆的时候,是否得到他人的尊重呢?答案是否定的。我们把娘炮、戏子、富二代官二代摆在大众面前,本身就是价值观扭曲的表现,自古至今,我们心目中的英雄、领袖,从来都是能为大众带来幸福、快乐的人!



无论社会如何发展、科技如何进步,如果其目的不是为人们带来积极向上的力量,终究会被扔进历史的垃圾堆!

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