3-4岁幼儿应具有怎样的生活自理能力?

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有些人称3岁儿为一种“完成期”,也有人称之为“所有的出发点”,其实两种说法都包含着3岁儿的形态。和1、2岁儿相较之下,3岁儿不管在哪一方面都已经开始成长。尤其是和混乱及粗暴的2岁儿互作比较的话,3岁儿可说是编制的完成期。同时,3岁儿也立足于人类文化性的出发点,他们透过文化认知,将所有最原始的本性隐藏起来;因此,3岁儿的成长可视为一个阶段分水岭。对好动的2岁儿感到疲惫不堪的父母,可以从小孩到3岁后体会到安详的感受了。尽管3岁儿思考能力幼稚,但却有灵敏而丰富的感情;在生活习惯上有着明显的成长,而运动机能也已减少危险性。至于排泄方面,也不再那么需要大人帮忙了。在社会方面,3岁儿已有显著的成长,交友的层面扩大,而游戏的种类也更加活泼;另外,对他人的感情动向及表情也很敏感,当心情好的时候就会和别人保持和谐及友爱的关系。不过3岁儿在夜晚时间比较难应付,假如这个时候由白天上班的父亲来陪伴,情况可能好一些。不感觉累时,3岁儿会活蹦乱跳地参与团体游戏或独自享受游戏的乐趣,各种具有创造性的活动他都想试试看。在会话能力方面有进步,听话及说话的态度也都非常认真,对指导及规则都乐于遵从,这时大人应多给予指导。而且,为了博取小孩的信赖、尊敬和喜欢,大人要扮演着适当保护者的角色。依照一般情形而言,3岁小孩有接受集体活动指导的必要,并且注意家庭以外的教育是否能为小孩所接受。当然,小孩成长过程中,除了接受父母提供的各种新课题以外,大人有时也应该听听孩子的意见作为参考。1、敏感的情绪感情中有一种最早萌芽的原始感情,我们称之为“情绪”,而幼儿的感情几乎为情绪所左右。婴儿的情绪最初只有快乐和不快乐两种,其后如树分枝般地,2岁以后就有爱、得意、喜悦、愤怒、恐惧、厌恶等各种感情。2岁儿的情绪大多是冲动性的,容易兴奋、感情起伏大;和2岁儿相较之下,3岁儿情绪就稳定多了。此时,大人便可以发现孩子的感情非常丰富且敏锐。由此可知幼儿的情绪比其他语言、智能发育得更早,他们对事物往往不加以理解而直接以感情直觉去判断。所以与其对幼儿说教讲道理,不如诉诸情感效果来得好。看见父母吵架,他们会在一旁哭泣;见母亲与奶奶之间不和,也会安慰妈妈说“今天奶奶不在真好。还有,他们对成人之间亲密的感情也会敏感地接受与反应。有一位母亲说这样说:“我在看一部三角关系的电影时,不知不觉为剧中人物的命运而叹息流泪,想不到坐在一旁的3岁女儿也跟着掉眼泪,可真把我吓了一跳呢!3岁儿并不懂剧情,只是被母亲的情绪感染,3岁儿就是这般的敏感。如果双亲有困难,3岁幼儿会非常懂事,如需要帮忙他还会适时伸出援手。双亲高兴,他们也很高兴,甚至会说:“妈妈今天很开心!在这种情境下,双亲如果要管教幼儿或禁止他们做某种行为时,只要以不愉快的感情去刺激他即可。不过说是容易,如果真正要做却是相当难的。因为每一位父母在命令幼儿时,自然而然都会变得严厉起来;而想禁止幼儿做某件事时,又会表现得犹豫不决、态度暧昧不明。各种情绪当中“恐惧”对3岁儿最为强烈。不曾见过的动物、黑夜或看不到双亲在身边等。都会使他们感到恐惧。“忿怒”的情绪在2岁时达到顶点,到3岁则趋于缓和,所以3岁儿较少发脾气。“嫉妒”的情绪多半由于弟妹分享父母的爱。3岁儿也较少啼器,因为他已学会用哭以外的方式提出他的要求,所以哭闹使父母心烦的情形也较少,他们已能体会双亲的心情了。如果3岁儿若动辄发脾气的话,双亲就得好好检讨。3岁儿在“爱”、“幽默”、“美”方面的情感变得十分丰富,由于情感会随着成长而丰富,使经验的累积变得稳定、多情,所以父母必须慎重处理。2、爱的学习当幼儿有了弟弟或妹妹时,他就要开始学习与弟妹分享双亲的爱,这对幼儿来说,是相当不容易做到的。对3岁小孩而言,学习分享这件事确实很困难。不过,能尽早让他体会人生的无奈,对孩子的成长也是有所助益的;否则等到他长大以后,这份独占的爱才突然被分割,以致心理上受到打击。因此,始终让幼儿认为一切的爱集于自己一身,那对他而言才是真正的难过。若是这样,幼儿将来上幼儿园会认为园里的老师、朋友都只属于自己所有,反而会受到取笑或责难。所以即使有些困难,也该让3岁的幼儿知道“爱是必须与他人分享的”。爱虽被分割,但是在3岁幼儿的心灵中,另一种爱却悄悄萌芽了,而这种新的爱将能改变他的情绪;因为爱虽是一体却有两面,那就是“爱”与“被爱”。过了3岁,幼儿开始寻找爱的对象。有些人对这种说法也许不以为然,他们认为孩子所需要的只是大人的疼爱;事实上,小孩出需要拥有爱的对象。当然,他无法一开始就去爱家中所加入的婴儿,起初会满怀嫉妒,但是天天与婴儿接触,日子一久,爱就会慢慢滋长。同时,在这之前,先让他经历爱其他对象也很好。这时孩子的生活中已经出现了一些小宠物,像布制玩偶、洋娃娃、甚至婴儿时期的玩具等,不过他最中意的还是有生命的动物。然而,像小鸟、金鱼等反应不明显的动物,并不适于幼儿饲养,而猫似乎也较适合老人趣味;所以具有活动及积极性等特色的狗,才是最理想、最讨人喜欢的。孩子喜欢狗,而狗也喜欢孩子,他们之间的关系很容易成为一体。由这种经验可知,幼儿渴望照顾与疼爱比自己弱小的动物,开始尝试与被爱不同付出爱的喜悦。尤其是备爱大人宠爱以及兄姊呵护的老么,更需要爱的对象;此时并不需要特别珍贵的名犬,反而是弱小的狗最适当。有些神经质的母亲深怕饲养的小狗一旦发生意外,会使幼儿痛苦而不敢饲养动物;但是果真有这么一天,相位那只小动物留给幼儿爱的经验已足够弥补悲伤。更何况这种失去所爱的痛苦,幼儿迟早都要面对的。爱与被爱二者平衡,幼儿才能理解“爱”的真义。3、教养方法在育儿的生涯中,父母也许会陶醉在1岁儿的天真无邪里,以为这种样子可以一直持续下去;一旦目睹2岁儿的反抗情绪才有所醒悟。正当他们耽心这种反抗不知要持续多久时,步入3岁的幼儿却又表现出另一种温柔的面貌,令他们着实大吃一惊!3岁儿有着可以治愈父母“育儿恐惧症”的沉着;他很安定,却自我意识渐渐增强,凡事请求的情形也不见了,已不需要信赖父母来消除心中的不安。在语言能力方面较以前进步,大人说话的内容比较容易懂,能自我表现,与人相处的情形良好,对于父母的命令都能听从。当他给予大人帮忙时,最喜欢看见大人高兴并给予肯定,因此3岁儿特别喜欢帮助人。无论在家里、在朋友中,他开始培养忍让、等待等耐性。人们一向认为3岁是开始教养的年龄,这表示3岁儿已经到达开始需要管教的年龄;不过,也不能操之过急,必须确实、按部就班地引导他自动自发去做。父母若急于教育、要求太多,会使3岁儿变得被动且扼杀了他的独立性。目前幼儿教育的科学理论正逐渐被确立,教导幼儿只要依循科学的育儿方法必能收效:(1)因材施教3岁的安安小时候不管做什么事总是慢条斯理,经常被其他小朋友催着“快点、快点”,连父母对她的缓慢有时都会觉得不耐烦。但是有一天,几个小孩同时帮妈妈做一件事情时,就她做得最彻底、最仔细,这使妈妈恍然大悟,原来她花那么多时间不是没有道理的,如果要她快,势必做得不仔细。而她这种个性并非妈妈教的,而是与生俱来的。父母在管教子女时,必须配合他们的个性,也就是因材施教才可收到事半功倍之效。(2)选择合适的课题把5岁小孩的课题硬塞给3岁的幼儿,然后对别人夸耀:“我的孩子已有5岁的水准了!这样一来势必苦了孩子。况且,这种情形不可能长久维持下去,终有一天他会失去兴趣,所以这并不是科学的指导方法。视幼儿的发育情形,最初给他稍低水准的课题,等他达成后给予夸奖;然后再提高标准,但给予不能过于勉强,否则幼儿会丧失兴趣。当然幼儿在完成课题时,千万别忘了夸奖他,这是促进他学习的原动力。(3)明确定出范本及目标教导孩子时可先让幼儿看范本,再告诉他:“在外面遇到认识的人要打招呼说:‘您好’”并示范给他看、让他模仿,有不当之处立刻加以纠正。不过,只教他形式,而不告诉他为什么要这样做,即使他照做了,也缺乏打招呼的诚意。因此大人还得让他了解打招呼的意义是“表示你遇见对方心里高兴,如果你不跟对方打招呼,他会以为你讨厌他。幼儿懂得这些道理以后,跟别人打招呼时就会面带微笑。面对3岁儿的微笑,任何人都会打从心底感到愉快,这样就达到打招呼的目的了。(4)机会教育一次家中来了访客,3岁的冰冰很兴奋,但又无法加入大人的谈话,于是他烦燥地在客厅里钻来钻去,最后把一壶热茶打翻,手也烫伤了。从那次惨痛的经验里他学到了一件事,那就是—有客人的时候,小孩必须在自己的房间里玩或看画册。许多事情都可让幼儿得到机会教育,所以不管结果是好是坏,都应该让幼儿想想“为什么会这样”“应该怎样做才对”。(5)承认他的心理状态并加以勉励凡是眼睛所看得到的,都容易成为你教导幼儿的题材,但是孩子的心理状态却常被大人所忽视。善解人意、忍人所不能忍的美德,在3岁儿身上经常可见。但是大人往往忽视而不加以适时的嘉奖或鼓励。一位每次到超级市场就吵着要吃冰淇淋的孩子,某次跟妈妈去购物时,妈妈事先和他约定不能买冰淇淋,于是他拼命地忍耐;妈妈知道他一直在忍耐,便适时地夸奖他说:“你忍耐得很好哦!小孩听了也很高兴地回答:“妈妈怎么会知道?由此可见因为他的忍耐?养必须彻底有些父母管教子女都只有三分钟热情,想到时就说:“睡觉前要说晚安”、“吃饭时间要把电视关掉”,但讲过之后自己也忘了;等到突然再想起时,才急急地训示或加以责备,这就是他对子女的教养不够彻底,小孩往往也不知道自己何时会被斥责而感到不安。西德的科学家曾经用猫作实验,不定时给猫不同的食物,结果那些猫都显得非常恐惧不安。所以教养小孩不能随兴而行,一定要配合小孩的成长状况立下长远的计划,按部就班地给予适当的课题与教导。生理指标:三岁以后,孩子进入医学上所谓的幼儿期,发育趋于缓慢。满四岁后,男孩体重达12.9~20.8公斤,身高94.4~111.5厘米;女孩体重达12.6~20.7公斤,身高93.5~109.7..www.book1234.com防采集请勿采集本网。

3-4岁幼儿应具有怎样的生活自理能力?

由用户小枕头妈妈提供的知识:

(三)认知能力发育3~4岁的儿童在认知能力上仍呈现出突出的进步,促进学习和记忆发展主要有四个要素,分别是工作记忆容量、元记忆策略、元记忆和知识库。他们似乎有回答“是”的偏向,与没有发生或不知道

我作为妈妈,感觉3-4岁幼儿应该具备很多生活自理能力了呢。

语言的发达必须经过“听与说”的阶段才能完成,所以对四岁儿童教育时大人应为小孩确立正确的说话典范,同时也要当幼儿忠实的听众。尤其是不要抑制幼儿说话的欲望,父母对他们的话要表示关切,请多制造些

1、完全能够自己吃饭,饭后会自己擦嘴巴。3-4岁孩子已经该上幼儿园了。这个年龄的孩子身体各项技能都已经发育较为全面,所以父母该让孩子学的就放手让孩子去学。吃饭,这个是一项基本生活技能。

2、能够自己脱裤,穿裤子,脱袜子,穿袜子。因为裤子和袜子只是上面有松紧,一般没有扣子,所以这个比较好学。我家小枕头现在2岁多就已经会自己穿裤子,脱裤子,穿袜子,脱袜子了。

3、自己会上厕所。知道自己是男孩子还是女孩。

4、孩子具备羞耻观念,知道哪些是私密部位,不能随便暴露给其他人看。

5、孩子会自己洗脸、洗脚、刷牙。我家宝宝除了这些,他还会洗自己的袜子。

6、孩子玩完玩具后,会自己整理收拾自己玩具,让玩具回家。这个能力的培养很重要哦,不然家里无论妈妈收拾的多整齐,都会被孩子搞乱。

7、要培养孩子讲卫生的好习惯,饭前洗手,上过厕所也洗手

8、孩子3岁其实可以训练孩子自己擦屁股了,早早训练,早早收益。不要像网上孩子都5、7岁了还不会擦屁股,还要回家找妈妈擦屁股。

由用户苹果爸爸育儿提供的知识:

3~4岁正是幼儿进入幼儿园的年龄,此阶段,孩子应该具备相应的生活自理能力,便于进入幼儿园以后能够更快的适应。

在进入幼儿园之前,孩子最好应该具备以下5项能力。

能够独立吃饭。

幼儿园通常会使用勺子,所以在进入幼儿园之前,家长最好让孩子能够学会使用勺子自己吃饭。

很多家长喜欢给孩子喂饭,这样的后果就是到幼儿园以后,孩子不会自己吃饭,在这样的情况下,他们更容易对幼儿园的生活产生抗拒的心理。

在家中,最好从小给孩子养成良好的进餐习惯。从添加辅食开始,就让孩子独立坐在餐椅上,固定地点,按时就餐。孩子一岁以后就可以让他们尝试学习使用勺子,要相信孩子的学习能力是非常强的,有的孩子在两三岁左右都会用筷子了。

能够独立穿脱简单的衣物。

上幼儿园以后,为了方便孩子穿脱衣物,在衣物选择上,家长首先要注意,尽量给孩子选择方便穿脱的开衫,鞋子选择带粘扣的,不要选择系鞋带的。

3~4岁带孩子,要学会穿脱衣服、裤子、袜子、鞋子等。

能够独立如厕。

通常情况下在孩子两岁左右,就可以进行如厕训练了,基本上到3~4岁左右,孩子要能够独立的上厕所,会脱裤子提裤子,自己擦屁股。

如厕训练因为孩子上幼儿园也非常的重要,幼儿园里每个班,孩子少则十几人,多则三十几人,老师们是照顾不过来的,孩子必须学会独立上厕所。否则孩子不能够独立上厕所,有的孩子就会憋尿憋屎,不愿意在幼儿园上厕所,这样对身体是不好的。

而且,现在家庭中大部分是马桶,在幼儿园里大部分是蹲便,在上幼儿园之前,也要让孩子学会在蹲便上厕所。

良好的语言表达,能够表述自己的想法。

3~4岁的孩子在语言表达上,能够表述自己的想法和意愿。这样对于孩子的人际交往以及新环境的适应都有着重要的作用。

在家中家长可以教给孩子一些基本的礼貌用语,便于孩子进入幼儿园后,或者是出去玩的时候,进行简单的人际交往。

教给孩子去表达自己的感受和想法,这样在幼儿园里,当孩子有困难的时候,能够敢于向老师寻求帮助。

能够独立入睡,并且习惯午睡。

3~4岁的幼儿,要在家长的提醒下能够做到按时睡觉起床,最好坚持规律的午睡。

能够做到自己安静地躺在床上,独立入睡。

我是苹果爸爸,反对丧偶式育儿的宝爸,陪伴式成长的践行者。育儿路上,我们一起前行!

由用户阿Moon老师教英语提供的知识:

3-4岁是孩子什么都想自己做的年龄,对一切事情充满着好奇。儿子3-4岁时,是每天都会有令人欣喜的变化的。在生活方面,拿着筷子自己夹菜吃,甚至花生米都能夹的遛遛的。自己吃饭,收拾自己的小碗筷然后得到表扬高兴的不得了。自己穿衣服,穿鞋子。自己整理玩具,挑选自己喜欢的书和自己喜欢的电视节目。在礼貌方面,这样年龄的小朋友知道见了人问好,离开时说再见。爸爸妈妈回家后给爸爸妈妈拿拖鞋、倒水。在行为认知方面,这样年龄的小朋友就能知道自己的行为哪些是错误的,他会在家长的监督下,及时停止手中正在做的坏事。在学习方面,这个年龄的小朋友,求知欲很强,能够自己拿本图画书看的津津有味,不要干涉他,让他自己先去感受书中知识,发挥他的想象力。3-4岁,是孩子求知欲最强的年龄,让他自己探索比教授更重要。

由用户超能博士提供的知识:

如今孩子的自理能力,成了许多家长头疼的问题,孩子虽然长大了,可是到外面往往不知道如何照顾自己的日常生活,因此自理能力培养非常重要,并且只有从小培养,孩子长大后才能养成良好的独立生活的能力。

要知道,培养孩子的自理能能,至少两个重要的意义:

第一,可以让孩子在日常生活中,产生独立性、自信心及责任感;

第二,可以让孩子学会自我照顾,养成规律作息,并且拥有良好的生活质量。

通常来说,孩子的自理能力,分为三大领域:

第一,是指个人生活方面,包括个人清洁,自我饮食,自我解决大小便等;

第二,是居家功能,收拾家务,比如整理自己的玩具、物品与房间,帮忙家人打扫其他共用地方等;

第三,是指社会功能,包括生活安全、社会规范、金钱运用等。

一般来说,在3-4岁这个年龄阶段,孩子需要学习的自理能力,大都是属于第一及第二大领域的。因此,在这个时候,应让孩子学习这两大方面的能力。

按正常的情况来说:

孩子在1岁多时,自己会站了,会走路了,就可以试着让他自己去洗手洗脸,抹皂等;并鼓励他自己脱袜戴帽;

到了2岁时,就可以让孩子尝试自己穿鞋、脱裤子、如厕等;

到了3岁时,就可以让孩子学洗自己的小手绢或小衣物,吃饭时,让他拿筷子等;

到了4岁时,就可以让孩子学习收拾自己的物品,比如玩具、画册、日常品等,饭后刷牙、饭后擦饭桌等事情。

由此可见,3-4岁孩子的自理能理培养事项,至少应有这些:洗脸、梳头、穿衣、脱衣、吃饭、刷牙、如厕、收拾玩具及自己的小物品等,都应该让孩子学习并掌握好,才能够适应幼儿园里的生活以及与其他小朋友在一块相处的活动能力。

由用户知小乎学英语提供的知识:

1、生活自理能力。生活自理能力是3-6岁孩子学习的重要内容,比如:自己穿衣服、自己上厕所、自己叠衣服等等。这些都可以锻炼孩子双手的协调能力。随着孩子熟练度的增加,这些事情都会让他们做的游刃有余。

2、 安全知识和自我保护能力。不吃陌生人东西、不跟陌生人走,在公共场所走失时,知道简单的求助方式,能够向警察说出自己的名字、家庭住址以及父母的姓名、电话。

3、文明的语言习惯。跟别人说话时一定要直视别人的眼睛,对别人的讲话能够做到回应,能使用我文明用语,不说脏话、粗话。

4、人际交往能力。孩子在上了幼儿园以后,嘴里常常就会说“妈妈,我想邀请谁谁来咱家做客,可以吗?”你会发现孩子的好朋友在一天天的增多,孩子在与人交往的时候会根据自己的喜好结识一些小朋友,并且还会主动处理他们之间发生的一些小问题,以此来争取同伴的喜爱。

由用户长不大的大妞提供的知识:

这个年龄段的孩子对于很多事情有了一定的认知,并且有自己的看法。加上现在无论是大城市还是小县城,基本上都已经送去幼儿园了。

这个时候的孩子基本上能够准确表达自己的想法,并且能够简单陈述发生的事情。在生活方面,吃饭刷牙洗脸、上厕所、冲凉基本上都可以自己应付。

我家妞宝现在除了上面说到的,还会经常帮忙晾衣服、打鸡蛋等!她不到三岁就会引导她去尝试一些简单的家务劳动,而她自己也是乐此不彼,以至于我们家每次打鸡蛋的活都要留给她,不然吃饭看到有鸡蛋还会说我们呢!

其实孩子比我们想象的厉害的多,现在的孩子主要是太宠了,什么都舍不得也用不着他们来做。所以现在的孩子好像很多本该都会做的都不会做。

前几天看到一条新闻说一个初中生竟然不会剥鸡蛋,这是多么不可思议的事情,可却实实在在发生在现实生活中的!

所以家长们有些简单的家务可以教给孩子们来做,孩子们干点活不会累到的,反而什么都不让他们干,更不利于他们的成长

由用户冠军妈咪育儿记提供的知识:

3-4岁幼儿应具有怎样的生活自理能力?

3-4岁的宝宝已经具有基本的自理能力和思考能力了,所以他们大部分都掌握了一些基础的生活技能。再加上现在的小宝宝两岁就能上幼儿园或者早教班,这些课程也可以帮助他们更好地成长发育。那么宝宝们具体能掌握哪些能力呢?

1. 独立吃饭的能力。小宝宝在两三岁的时候,小手已经可以抓握东西了,这时候家长可以每天准备一些食物训练孩子自己用手抓着吃,等孩子的手部得到发育变得更有劲后,再进一步锻炼宝宝使用勺子或者筷子,基本上等到孩子三四岁的时候就可以独立吃饭了,不过为了孩子的安全着想,家长也要时刻在旁边照顾着。

2. 能够自己上厕所。这个习惯的养成需要家长的引导,在帮助孩子如厕的时候一定要去厕所,这样就不会给孩子养成随地大小便的坏习惯。不然到了幼儿园,孩子不知道怎么去厕所有子那里压力事小,憋出毛病来就事大了。

3. 宝宝能够自己穿衣服并打理个人卫生。小宝宝在两三岁就能摸索着给自己穿简单的睡衣,但因为年纪小,所以比较复杂的衣服不知道怎么穿也没有力气去系扣子或者拉拉链。但当宝宝三四岁的时候,手部比较有力,这些衣服就完全不用再麻烦爸爸妈妈了。

宝宝在成长发育的过程中会慢慢地学到很多技能,但最初的基础一定要打好,所以家长可以帮助孩子,为他们创造条件,更好更快地成长。

由用户用户1882489190628提供的知识:

自己脱衣服,自己吃饭,自己刷牙、洗面.3-4岁幼儿生活自理能力的培养 随着孩子愈来愈大,他的生活范围由家庭扩展至团体校园生活,在逐渐社会化的过程中,他需要学习更多的自理能力,以应付生活所需。

由用户听雨轩记提供的知识:

3-4岁的幼儿应当具有怎样的生活自理能力,这个要看宝妈平时有没有注意锻炼孩子。因为家长的培养对宝宝的生活自理能力的增强会有十分重要的作用。 我家有两个宝宝,老大4岁的时候能独立用筷子进餐,能够自己上厕所,自己漱口刷牙,在大人的帮助下能穿好衣服,不能独立睡觉,需要大人陪同,后面因为生了二宝,大宝5岁多一点后照顾上稍微分心了,就要求大宝自己学洗澡,梳头。二宝,4岁的时候能自己独立用筷子进餐,自己刷牙,自己穿脱袜子,也是在大人的帮助下能穿好衣服,能自己洗手等,但是上厕所不会擦屁股。现在5岁了,学会独立上厕所。

3-4岁的幼儿已经上幼儿园了,幼儿园会结合相应的教育目标培养幼儿生活自理能力,当然要求家长要积极的配合。根据国家文件《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求,3-4岁的幼儿生活自理能力主要有两点:

1、在帮助下能穿脱衣服和鞋袜。

2、能把玩具和图书放回原处。

作为家长和幼儿园要培养幼儿的生活自理能力,应当做到以下几个方面: 第一,就是要鼓励幼儿做自己力所能及的事。第二,教会幼儿学习和掌握生活能力的方法,比如说穿衣的方法,洗脸洗手的方法,擦鼻涕的方法等等。 第三给宝宝提供机会和条件。尽量的让幼儿自己穿衣服,自己收拾玩具等。

由用户全球亲子阅读UP郝老师提供的知识:

我是一个4周半女宝的妈妈,我在孩子的行为能力的培养上非常重视。从早起的刷牙,洗脸,洗手,穿衣,吃饭,穿鞋,都是完全自理,在平时的生活中,我也会适当放手,而且我们的动手能力非常不错,对于剪刀彩纸的掌握也非常熟练。

由用户一米阳光1224提供的知识:

幼儿园适龄儿童大部分生活自理能力都已经具备,比如自己穿衣洗漱(洗澡视情况),自己吃饭,上厕所,自己整理玩具,整理自己的小衣柜,但是对于自身安全方面还是需要家长的监护。

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自己脱衣服,自己吃饭,自己刷牙、洗面.3-4岁幼儿生活自理能力的培养 随着孩子愈来愈大,他的生活范围由家庭扩展至团体校园生活,在逐渐社会化的过程中,他需要学习更多的自理能力,以应付生活所需,语言(Language)知道书上的2113词汇的作用是5261用来讲述故事、提供信息的。能4102认1653识26个字母,能够写自己的名字。能够口头表达自己的感觉,会问问题,能够理解简单的问题。会说5、6个词的句子。数学(Math)能区分正方形、长方形、圆形和三角形。认识并会数1到10。会比较大小、多少。个人信息(Personal information)知道自己的姓和名、性别,知道家庭成员(包括父母、爷爷奶奶、外公外婆、兄弟姐妹)的关系和他们的名字。知道自己身体各部分的名称(如头、手、脚)。知道自己各种衣服物品的名称。会说自己家里的地址、电话和爸爸、妈妈的工作单位名称。基本知识和技能(Basic knowledge and skills)知道住家四周常见物体的名称。知道八种颜色,知道常见动物的名称,知道常见建筑物的名称(如医院、商店)。知道基本的安全知识。会唱一些低幼歌曲、背诵一些童谣。会握蜡笔、彩笔或铅笔(crayon, marker, or pencil)。会用儿童剪刀剪纸头和用胶水粘贴。自理能力(Self-Help skills)会自己穿、脱外衣,穿、脱鞋子,会用衣服上的拉链和纽扣,会自己吃饭,自己上卫生间(包括冲水和洗手),会开门和关门。社交能力(social skills)在父母不在身旁的情况下,会跟相仿年龄的儿童一起玩,会使用“请”“谢谢”等基本社交用语。会分享自己的物品内容来自www.book1234.com请勿采集。

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